Couverture de Éducation et formation aux pratiques inclusives (2024)

Éducation et formation aux pratiques inclusives Tensions entre reproduction et innovation

Auteurs

Jean-Michel Perez (dir.) Géraldine Suau (dir.) Marie-José Gremmo (dir.)
Publié 01-07-2024
Collection/série/revue Éducation inclusive
Langue principale Français
Résumé

Les États membres de l’ONU se sont engagés à bâtir une École plus inclusive garantissant à chacun l’accès au système éducatif ordinaire sans que la pauvreté, le handicap, la langue, le genre ou la religion ne constituent des freins. La mise en œuvre de cette transition inclusive relève du défi et pose de nombreuses questions, notamment au niveau de la formation des acteurs institutionnels (éducateurs, enseignants, formateurs, accompagnants, chercheurs…) dont les implications sont interrogées dans cet ouvrage collectif.
Ce volume contribue ainsi à la transition inclusive à travers les analyses de plus de 40 spécialistes français et étrangers sur ce sujet. Il expose une réflexion féconde sur les tensions entre innovation et reproduction et met au jour de nombreuses injonctions paradoxales, s’intéresse aux dispositifs et approches associant chercheurs et praticiens. Il traite également des situations concrètes de formation avec une attention spécifique portée sur les acteurs, les activités déployées et les répercussions effectives sur les pratiques.

Mots clés École , formation
Détails sur le format de publication disponible : Imprimé (broché)
Imprimé (broché)
ISBN-13 (15)
9782384510856
Date de publication (01)
01-07-2024
Dimensions physiques
160mm x 240mm x 22mm
Éditeur
Éditions de l'Université de Lorraine

Comment citer

Perez, J.-M., Suau, G. et Gremmo, M.-J. (éd.) (2024) Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation. Nancy (France): Éditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive). doi:10.62688/edul/b9782384510856.

Sommaire

Jean-Michel Perez, Géraldine Suau, Marie-José Gremmo
p. 9-16
CONCEPTIONS ÉDUCATIVES ET FORMATION AUX PRATIQUES INCLUSIVES
Jean-Michel Perez
p. 19-30
Hervé Benoit, Sylviane Feuilladieu
p. 31-48
Johann Chalmel, Loïc Chalmel
p. 49-58
Fabienne Rondelli
p. 59-68
Greta Pelgrims, Coralie Delorme
p. 69-81
DISPOSITIFS ET APPROCHES DE FORMATION : CONTINUITÉS ET CHANGEMENTS
Dominique Macaire
p. 85-98
Émilie Chevallier-Rodrigues, Florence Savournin, Emmanuelle Brossais
p. 99-113
Marie Toullec-Théry
p. 115-128
Géraldine Suau
p. 129-141
Frédéric Dupré
p. 143-154
Claire Goulet, Éric Flavier
p. 155-166
Teresa Assude, Jeannette Tambone, Karine Millon-Faure
p. 167-182
Laurence Leroyer, Julia Midelet
p. 183-195
Leslie Amiot, François Curien, Vincent Guillerm, Dominique Pellan, Anne Gombert
p. 197-213
SITUATIONS DE FORMATION SOUS L'ANGLE DES ACTEURS
Lilianne Pelletier, Maryvonne Priolet
p. 217-233
Lisa Lefèvre, Serge Ramel
p. 235-248
Sylvie Canat-Faure, Capucine Huet
p. 249-261
Dominique Gillet-Cazeneuve, Magdalena Kohout-Diaz
p. 263-277
Alexandre Aubry
p. 279-290
Saïd Ait Hammou Taleb
p. 291-306
Laurent Husson
p. 307-319
Alexandre Ployé
p. 321-333
Roland Emery, Greta Pelgrims
p. 335-346
PERSPECTIVES
Jean-Michel Perez, Géraldine Suau
p. 347-348
PAGES FINALES
p. 349-402
p. 427-437
p. 439-440

Jean-Michel Perez

Université de Lorraine, Université de Haute-Alsace, Université de Strasbourg, Lisec, F-54000 Nancy, France

Jean-Michel Perez est professeur en sciences de l’éducation et de la formation à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’Université de Lorraine et membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (Université de Haute-Alsace, Université de Lorraine, Université de Strasbourg) qu’il a dirigé de 2018 à 2022. Dans le contexte de l’éducation inclusive, ses travaux s'intéressent à la capacité des personnes, notamment des élèves et des enseignants, à exercer un pouvoir sur leur propre apprentissage et environnement et à participer activement à la transformation de leur réalité sociale et éducative.

Géraldine Suau

Université de Lorraine, Université de Haute-Alsace, Université de Strasbourg, Lisec, F-54000 Nancy, France

Géraldine Suau est maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’Université de Lorraine, titulaire d’une thèse de doctorat en psychologie et membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (Université de Haute-Alsace, Université de Lorraine, Université de Strasbourg). Ses travaux s’intéressent surtout aux pratiques professionnelles émergentes chez les acteurs de l’éducation inclusive.

Marie-José Gremmo

Université de Lorraine, Université de Haute-Alsace, Université de Strasbourg, Lisec, F-54000 Nancy, France

Marie-José Gremmo est professeure émérite en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université de Lorraine, titulaire d’un doctorat en sciences du langage et membre associé du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (Université de Haute-Alsace, Université de Lorraine, Université de Strasbourg). Ses recherches les plus récentes portent sur l’interculturalité dans la formation des futurs enseignants et sur les usages par les enseignants du supérieur des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement.

Lire aussi

À l’école du plurilinguisme Mélanges offerts à Dominique Macaire

Dénominations et écritures des couleurs Regards croisés dans les pays du Sud

Reconstruire l'École Péripéties de la forme scolaire d'éducation