Explorer le terreau formatif de l’imaginaire des pratiques inclusives

L’objet de ce chapitre est triple : tout d’abord, il s’agit de définir, en appui sur des recherches socio-anthropologiques, le cadre possible d’une démarche d’investigation portant sur l’imaginaire des pratiques et des politiques de l’éducation inclusive, au-delà de l’analyse des représentations des acteurs, déjà engagée par certains chercheurs ; ensuite, l’intention est d’explorer quelques pistes de figures, de formes et de postures imaginaires susceptibles de constituer le substrat des représentations et des gestes professionnels que celles-ci peuvent induire ; enfin, les auteurs entreprennent de mettre ces perspectives à l’épreuve d’une première recherche exploratoire.