Résidences d’auteurs et éducation artistique et culturelle Quels enjeux professionnels, culturels et éducatifs sur les territoires ?

Cet ouvrage rassemble des contributions sur le processus créatif de l’autrice nord-irlandaise Jan Carson, de la production à la réception de ses œuvres. Il permet aux lecteurs de saisir sa personnalité à travers des témoignages et des réflexions sur sa pratique. Couplés à des articles scientifiques rédigés par des spécialistes de littérature et de civilisation nord-irlandaises, ils offrent un aperçu varié du métier d’écrivain. Cette publication souligne la collaboration entre l’autrice et les étudiants de l’Université de Lorraine, les élèves du secondaire, les professionnels du livre et le grand public, en effectuant un retour sur la quatrième édition d’ARIEL (Auteur en résidence internationale en Lorraine).

Ce volume rassemble un large éventail de contributions explorant le processus créatif de l'auteure et journaliste indienne Puja Changoiwala. Les lecteurs auront un aperçu de son engagement journalistique et de sa créativité littéraire, de la création à la réception. À travers une riche collection de conférences et d'entretiens, l'ouvrage invite le grand public et les universitaires à découvrir la voix d'une journaliste infatigable et tenace et d'une auteure convaincante et éloquente de fictions et d'essais. Ces témoignages de première main mettent en lumière ses méthodes d'investigation et offrent des réflexions sincères sur son processus d'écriture. Complétés par des essais d'experts en littérature et culture indiennes et postcoloniales, ces témoignages dévoilent la profondeur et l'impact des pratiques artivistes de Puja Changoiwala. Ce livre met en lumière la précieuse collaboration entre l'auteur en résidence et les étudiants et professeurs de l'Université de Lorraine, les lycéens et le grand public lorrain, ainsi que les chercheurs, écrivains et journalistes nationaux et internationaux.

L’intervention d’une médiatrice dans un collège situé en milieu rural dans l’Est de la France pour initier des élèves à la méthode scientifique a conduit ces derniers à s’interroger sur la manière dont on pourrait étudier la formation des groupes d’amis au collège. Ceci marque le début d’un travail de recherche inédit et participatif de sept ans qui associera élèves, médiatrice, enseignants, chercheurs et étudiants. Ce livre offre une plongée exceptionnelle dans les coulisses d’une recherche scientifique ouverte et originale. Il en expose tout, du processus de formulation de la question par les élèves eux-mêmes en passant par l’utilisation d’une méthode issue du domaine de l’art et transposée dans celui de la science sous l’impulsion de Bruno Latour jusqu’à ses résultats scientifiques et ses effets sociaux sur les protagonistes eux-mêmes. Les autrices participent ici à montrer de nouveaux schémas de construction et d’écriture de la science et réaffirment, preuve à l’appui, que chacun peut prendre part aux progrès scientifiques.