Marie-Christine Beaudry est professeure en didactique du français à l’Université du Québec à Montréal. Ses travaux portent sur la didactique de la lecture et sur la médiation culturelle en contexte scolaire.
Carole Bisenius-Penin est professeure des universités en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine et membre du Centre de recherche sur les médiations (Crem) et de l’OMEC (Observatoire des médiations culturelles, Montréal). Ses travaux portent principalement sur le dispositif résidentiel, les médiations culturelles, le patrimoine et les arts littéraires. Elle dirige plusieurs laboratoires hors les murs (Crem) incluant une résidence d’écrivain au sein d’un musée (Récit’Chazelles, 2016), d’une institution culturelle au Canada (Maison de la littérature, Québec, 2017) et d’une maison des auteurs (La Marelle, Marseille, 2020). Elle codirige un laboratoire mobile (dispositif résidentiel du Crem et de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation [Inspé] de Lorraine, 2020) et une résidence de journaliste (« Médias alternatifs et défis environnementaux ») depuis 2023.
Marie-Christine Bordeaux est professeure des universités en sciences de l’information et de la communication à l’Université Grenoble Alpes, membre du Groupe de recherche sur les enjeux de la communication (Gresec). Ses travaux portent sur la médiation culturelle et scientifique, l’éducation artistique et culturelle, les publics dits « spécifiques », les amateurs et, plus largement, sur les formes conventionnelles et émergentes de la démocratisation et de la démocratie culturelles.
Jean-Charles Chabanne est professeur des universités émérite en sciences de l’éducation et de la formation à l’École normale supérieure de Lyon. Il s’intéresse aux questions théoriques et pratiques posées par les professionnels chargés de l’éducation artistique et culturelle et au croisement des métiers de l’enseignement et de la médiation, dans le cadre d’approches interdisciplinaires.
Cindy De Amaral est maîtresse de conférences en sciences du langage à l’Inspé de Lorraine et membre du Centre de recherche sur les médiations (Crem). Ses travaux s’inscrivent dans le champ de la didactique de l’écrit dans une perspective de réduction des inégalités scolaires.
Olivier Dezutter est professeur titulaire au département de pédagogie de la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke et titulaire de la chaire de recherche sur la littératie scolaire. Il dirige le Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage et le Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture. Spécialiste de la didactique du français, il mène un programme de recherche sur l’impact des activités culturelles de courte et de longue durée sur le rapport à l’écrit et la motivation des élèves du primaire et du secondaire.
Mélissa Dumouchel est doctorante en éducation à l’Université de Sherbrooke et se spécialise en didactique du français. Elle s’intéresse aux retombées des rencontres ponctuelles avec des auteurs en classe de français sur le rapport à l’écrit d’élèves du secondaire. Dans le cadre de son doctorat, elle creuse davantage le sujet en abordant spécifiquement les résidences d’auteurs en milieu scolaire.
Julien Falgas est maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine et membre du Centre de recherche sur les médiations (Crem). Ses travaux, portant initialement sur l’innovation narrative sur le terrain de la bande dessinée numérique, se poursuivent dans le champ des médias numériques et de la diffusion des informations, des créations et des idées. Cherchant à expérimenter l’hypothèse d’une alternative en matière d’accès et de partage des œuvres de l’esprit, il est l’inventeur de la technologie de navigation web contributive Needle et cofondateur de la société Profluens.
Alain Kerlan est philosophe, professeur des universités honoraire à l’Université Lumière Lyon 2. Fondateur au sein du laboratoire Éducation, cultures, politiques du pôle de recherche « Politiques de l’art et de la culture en éducation et en formation », son travail se situe aux carrefours de la philosophie, de l’art et de l’éducation. Il est aujourd’hui engagé dans des expériences de résidences et d’interventions artistiques et philosophiques, où se poursuit l’exploration de ces carrefours.
Audrey Knauf est maîtresse de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine, et chercheuse au Centre de recherche sur les médiations (Crem). Elle est corédactrice en chef de la Revue internationale d’intelligence économique (R2IE) et ambassadrice des données à l’Université de Lorraine, en charge des réflexions et initiatives sur la science ouverte. Ses travaux de recherche portent sur les pratiques info-communicationnelles déployées au sein de territoires donnés, qu’ils soient académiques ou socio-économiques. Elle y interroge les processus et la gouvernance informationnelle, ainsi que les dispositifs sociotechniques pour l’intelligence territoriale.
Myriam Lemonchois est professeure honoraire de didactique des arts à l’Université de Montréal (Canada) et a enseigné cette discipline auprès de futurs enseignants du primaire. Ses recherches portent sur les finalités attribuées à l’éducation artistique et sur les liens entre enfance, éducation et arts. Ses publications décrivent divers thèmes qui y sont reliés, telles la participation et l’expérience esthétique des élèves lors des interventions d’artistes.
Aurore Promonet-Thérèse est professeure des universités en sciences du langage, habilitée à diriger des recherches en sciences de l’éducation. Au sein de l’Université de Lorraine, elle est membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (Lisec). Ses travaux s’inscrivent en didactique du français et en analyse de l’activité ; ils portent sur l’écriture scolaire, la recherche collaborative et l’accompagnement de l’activité d’enseignement et d’apprentissage.
Fabienne Rondelli est maîtresse de conférences en sciences du langage, membre du Centre de recherches sur les médiations (Crem). Ses derniers travaux interrogent la question de la médiation comme geste professionnel (du médiateur culturel comme de l’enseignant) permettant aux publics visés d’entrer dans le pacte symbolique, dans le partage des significations. Elle examine les effets de la formation des enseignants à la médiation, spécifiquement dans le cadre des pratiques inclusives, et sa dynamique potentiellement porteuse de développement.
Nolwenn Tréhondart est maîtresse de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine et membre du Centre de recherche sur les médiations (Crem). Ses travaux portent sur les productions culturelles, éducatives et numériques et adoptent une méthodologie en sémiotique sociale.