Le dispositif de formation à distance : un pharmakon ? Le cas des lycéens du Cned

Que devient un élève de lycée plongé au cœur d’un dispositif de formation à distance, dans lequel il a peu d’interactions et où son autonomie est pregnante ? Cette contribution explique que, si le choix de la distance est salvateur pour les lycéens empêchés, cela a un coût : le dispositif contraint se montre exigeant et parfois anxiogène. Comme l’exprimait Bernard Stiegler, il est un pharmakon, à la fois remède et poison. La mise à distance, autant que le dispositif, participent à transformer l’individu qui étudie en distanciel en un apprenant à distance, notions à définir et caractériser à partir de son vécu dans une scolarité à distance.