Audrey BEILHARTZ et Gaëlle ESPINOSA Étudiante et chercheure en Sciences de l’éducation Université de Lorraine Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l’Éducation et de la Communication (LISEC) 23 boulevard Albert 1er — BP 3397 54015 Nancy Cedex Tél. […] Nancy, le 10 janvier 2017 Madame, Monsieur, Nous menons actuellement une recherche sur la façon dont les groupes d’ami/es se forment au collège. Les expériences, ressentis et avis des collégiens nous intéressent donc au plus haut point. Dans le cadre de cette recherche, nous venons au collège régulièrement depuis deux ans maintenant afin de travailler plus particulièrement avec une partie des collégiens. Nous souhaiterions à présent rencontrer votre enfant au cours d’un entretien individuel d’une durée de 30 à 60 minutes environ. Cet entretien se déroulera au sein du collège, avec l’accord de ses professeurs. Bien entendu, le contenu de cet entretien restera strictement confidentiel. Afin de partager avec vous et les collégiens les résultats de cette recherche, vous serez invités à une présentation de ces résultats au mois de juin 2017. En espérant un accord de votre part, nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, nos sincères remerciements et salutations. Toutefois, si vous ne souhaitez pas que votre enfant participe à cet entretien, merci de nous retourner le coupon ci-dessous. Une non-réponse de votre part vaudra accord. – – — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — -- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — COUPON-RÉPONSE à remettre à un/e professeur de votre enfant au plus tard le […] 2017 Je soussigné(e), _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, n’autorise pas mon enfant _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ à rencontrer Audrey BEILHARTZ, étudiante en Sciences de l’Éducation à l’Université de Lorraine, dans le cadre de la recherche sur la façon dont les groupes d’ami/es se forment au collège. Date : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Signature : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ |
Dans le cadre de nos recherches, mon collègue et moi menons un travail sur les élèves du collège et la façon dont on se fait des amis au collège.
Je te sollicite pour que tu me parles de ton expérience dans ce domaine. J’aimerais te proposer quelques thèmes et te poser quelques questions pour recueillir ton point de vue sur « comment se fait-on des amis ? ».
Cet entretien va durer environ une demi-heure, et sera enregistré avec ton accord. Je m’engage à respecter ton anonymat et la confidentialité de ce que tu me diras. Si tu le souhaites, tu peux choisir un pseudo que nous utiliserons dans notre travail.
Questions préalables et introductives :
Je te propose que, pour commencer, tu te présentes à moi (âge, classe, goûts divers, collège… Laisser le collégien aborder les sujets de son choix) …
Parle-moi de (présente-moi) tes ami/es…
Consigne :
En fonction de ce que tu viens de me dire, je te propose de dessiner un arbre d’amitié de tes amis…
(Si question de l’élève entretenu, on lui précise : comment est-ce que tu représenterais/dessinerais tes amitiés avec tes amis ?)
| Thèmes | Question cadres | Questions de relance |
| Solitude/Être seul(e) Il s’agit ici de comprendre par quels mécanismes une personne seule parvient à s’intégrer dans un groupe, de saisir sur quels critères se fait l’intégration et/ou l’identification ou non de l’adolescent à un groupe. Nous tentons ici d’étudier la relation à la solitude dans l’adolescence : quelle est leur vision de la solitude, que celle-ci soit subie, choisie ? Comment est-elle perçue socialement par les pairs, mais aussi par eux-mêmes : considèrent-ils le fait d’être seul comme une honte ? Quel est le poids du regard des autres face à cette solitude ? La solitude est-elle toujours synonyme d’ennui pour l’adolescent, ou conçoit-il comme important le fait d’avoir du temps pour soi ? | La majorité du temps, au collège tu es plutôt seul(e) ou avec tes amis ? Que penses-tu des gens qui sont seuls parfois au collège ? Penses-tu que ce sont eux qui décident d’être seuls ou non ? Penses-tu qu’ils s’ennuient forcément ou que c’est juste dans leur caractère (d’apprécier être seul[e]) ? | Que fais-tu lorsque tu es seul(e) ? Est-ce toi qui décides d’être seul(e) ? Pourquoi ? Trouves-tu le temps long quand tu es seul(e) ? |
| Activités extrascolaires Il s’agit ici de savoir si les liens d’amitié ont plutôt tendance à être tissés au sein même de l’école ou en dehors. De là, nous pourrons nous attacher à identifier si les relations d’amitié tissées à la fois au collège et au cours d’activités extérieures sont considérées par le jeune comme plus fortes, plus importantes ou non, ceci afin de saisir l’importance du collège comme facteur de liens d’amitié. Il s’agit également d’avoir en connaissance les pratiques qu’exercent les adolescents en dehors du collège leur permettant, éventuellement, socialisation, intégration, etc. | Que fais-tu de ton temps libre en dehors du collège ? Où vois-tu le plus tes amis de classe ? Lesquels ? Pourquoi ? Qu’aimez-vous faire ensemble quand vous n’avez pas cours ? Que fais-tu comme activités en dehors du collège ? Lesquelles ? Y rencontres-tu des jeunes de ton collège ? Les connaissais-tu déjà avant (école primaire, famille, autres ou anciennes activités, etc.) ? Sinon, as-tu des amis qui ne sont ni du collège ni des activités que tu pratiques ? Peux-tu m’en parler ? | Que fais-tu avec tes amis quand tu n’es pas au collège ? Sortez-vous ensemble le week-end ? Où ? Que faites-vous ? Maintenant que tu les vois en dehors du collège, penses-tu que votre relation a changé ? |
| Centres d’intérêts Les adolescents ont-ils tendance, instinctivement, à se rapprocher des personnes ayant les mêmes centres d’intérêts, idées, convictions, loisirs, goûts musicaux, activités que les leurs ? Quels sont les facteurs qui vont favoriser l’attraction d’une personne vers une autre ? | Qu’aimes-tu faire en dehors du collège ? Qu’avez-vous en commun avec tes amis ? Que penses-tu que tes amis aiment bien chez toi ? Et toi, qu’aimes-tu bien chez tes amis ? D’après toi, qu’est-ce qui a fait que vous êtes devenus amis ? Qu’est-ce qui d’après toi vous réunit dans ton groupe d’amis ? Qu’aimerais-tu faire au collège et que tu ne peux pas faire ? | Depuis quand ? Comment les as-tu découvertes ? TV, internet, amis ? Qu’est-ce que tu écoutes/fais comme musique, sports, numérique, cinéma, autres ? Avez-vous les mêmes goûts ? Que penses-tu des goûts de tes amis ? |
| Se vêtir/Se coiffer Il s’agit ici de savoir : d’une part, si les relations d’amitié exercent une influence sur le style vestimentaire, et si les adolescents les choisissent en fonction de leur propre style et inversement : est-ce que le style vestimentaire influence le « choix » des amis ? Et inversement ? D’autre part, la nécessité, ou non, l’obligation, ou non, pour l’adolescent d’avoir l’accord de ses parents pour ses choix vestimentaires. | Parle-moi de ta manière de t’habiller… Comment fais-tu pour choisir tes vêtements (quand tu les achètes/quand tu t’habilles le matin) ? Y ’a-t-il des choses auxquelles tu fais attention ? Penses-tu t’habiller comme tes ami (e)s ? Parle-moi de ta manière de te coiffer… Comment tu fais pour choisir ta coupe de cheveux, la façon de te coiffer le matin ? Y ’a-t-il des choses auxquelles tu fais attention ? Penses-tu te coiffer comme tes ami (e)s ? Être à la mode est-ce important pour toi ? | Selon quels critères achètes-tu tes vêtements (parents, confort, marque, prix, couleur, etc. ?) Avec qui achètes-tu tes vêtements ? Selon quoi les choisis-tu le matin ? Plutôt selon la météo, l’activité du jour, en fonction des gens avec qui tu vas être ? As-tu déjà eu des réflexions sur ta manière de t’habiller ? As-tu déjà eu des réflexions sur ta manière de te coiffer ? |
| Maintien et temporalité de l’amitié Il s’agit ici de cerner comment est perçue la temporalité de l’amitié pour l’adolescent afin de comprendre l’importance, ou non, des réseaux sociaux pour les jeunes. | Cherches-tu à joindre ou voir tes amis quand tu n’es pas au collège ? Si oui, avec quels amis gardes-tu contact lorsque tu rentres chez toi ? Et comment t’y prends-tu (téléphone, réseaux sociaux) ? Que vous dites-vous ? Comment (appels, messages, photos) ? Penses-tu que tu leur parleras encore après le collège ? | Qu’est-ce que tu penses de Facebook/Snapchat/autres ? Penses-tu qu’il soit plus difficile de garder des amis si l’on n’a pas Facebook/Snapchat/autres ? |
| Image de l’établissement | Ton collège est-il spécial pour toi ? Explique-moi… Que penses-tu de tes professeurs, de l’équipe pédagogique ? |
Y a-t-il quelque chose que tu voudrais préciser ou ajouter avant de terminer l’entretien ?
Merci pour le temps que tu as consacré à cet entretien.