G. Pelgrims et C. Delorme, « Des conceptions de l’École inclusive à celles de la formation aux pratiques inclusives: Risques, tensions, perspectives », in Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation, J.-M. Perez, G. Suau, et M.-J. Gremmo , éd. Nancy (France): Éditions de l’Université de Lorraine, 2024, p. 69–81. doi: 10.62688/edul/b9782384510856/07.