Lefèvre, L. et Ramel, S. (2024) « De pratiques théorisées à des pratiques incarnées: Quelle réception par des enseignants novices d’une formation récente à l’éducation inclusive ? », in Perez, J.-M., Suau, G., et Gremmo, M.-J. (éd.) Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation. Nancy (France): Éditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive), p. 235–248. doi:10.62688/edul/b9782384510856/18.