Pelgrims, G. et Delorme, C. (2024) « Des conceptions de l’École inclusive à celles de la formation aux pratiques inclusives: Risques, tensions, perspectives », in Perez, J.-M., Suau, G., et Gremmo, M.-J. (éd.) Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation. Nancy (France): Éditions de l’Université de Lorraine (Éducation inclusive), p. 69–81. doi:10.62688/edul/b9782384510856/07.