Lefèvre, L., & Ramel, S. (2024). De pratiques théorisées à des pratiques incarnées: Quelle réception par des enseignants novices d’une formation récente à l’éducation inclusive ?. In J.-M. Perez, G. Suau, & M.-J. Gremmo (éds.), Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation (p. 235-248). Éditions de l’Université de Lorraine. https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856/18