Toullec-Théry, M. (2024). École inclusive : quelles incidences ont les énoncés règlementaires sur le langage professoral ?. In J.-M. Perez, G. Suau, & M.-J. Gremmo (éds.), Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation (p. 115-128). Éditions de l’Université de Lorraine. https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856/10