Pelgrims, G., & Delorme, C. (2024). Des conceptions de l’École inclusive à celles de la formation aux pratiques inclusives: Risques, tensions, perspectives. In J.-M. Perez, G. Suau, & M.-J. Gremmo (éds.), Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation (p. 69-81). Éditions de l’Université de Lorraine. https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856/07